Lev Vygotsky, mpitsabo aretin-tsaina Rosiana, izay niadian-kevitra ny amin'ny Firaisana Sovietika, dia nahatonga ny foto-kevitra momba ny fivoaran'ny proximal eo amin'ny famaritana tontolo iainana fianarana tsara. Eritrereto izany ho toy ny "The theory of Goldilocks." Indraindray dia mora ny asa. Indraindray ny asa dia mafy loatra. Ary indraindray ny asa dia marina. Raha marina ny asany, dia mamorona tontolo iainana tsara izy io.
Rehefa mora ny asa, ny mpianatra dia afaka manao ny asa irery tsy misy fanampiana. Izany no "faritra mampionona" azy ireo. Raha asaina manao ny asa rehetra ny mpianatra iray dia tokony hijanona ao amin'ny faritra fampiononana, tsy hisy fianarana hitranga. Raha ny marina, ny mpianatra iray dia tsy hanana fahalianana amin'ny farany. Rehefa mafy loatra ny asa, amin'ny lafiny iray dia lasa sahiran-tsaina ny mpianatra. Na dia miaraka amin'ny fanampiana aza, dia mety hilavo lefona ireo mpianatra ao amin'ny "faritra mampahatahotra".
Ny faritra eo anelanelan'ny faritra fampiononana sy ny faritra mampahatahotra dia ny iray izay hianaran'ny fianarana. ny sori-dalan'ny ZPD dia manolotra. Io no faritra mila ilain'ny mpianatra iray na mila miasa mafy mba hahatakarana ny hevitra na hamita ilay asa atsy an-tanindrazana. Io no faritra misy ny fivoaran'ny proximal. Ny mpianatra iray dia tsy manambony na sahiran-tsaina, fa mifanohitra amin'izany.
Nihevitra ihany koa i Vygotsky fa na dia ny zaza voajanahary aza dia tsy handroso lavitra raha tsy misy ny fianarana azo itokisana.
Izy dia nanolo-kevitra ny mpampianatra hanome mpianatra fitaovana sarotra hianarana, satria mino fa ny fahaizan'ny ankizy iray dia mifototra amin'ny fahaizany mamaha ny olana fa tsy ny habetsahan'ny zavatra fantany. Nino izy fa ny fahafahana mandray fahalalana vaovao dia miankina amin'ny fahazoana sy ny kalitaon'ny fampianarana azon'ireo mpianatra voaray, ary koa ny fianarana teo aloha.
Ny fiteny sy ny fahafaha-mifandray dia singa manan-danja amin'ny ZPD satria ny ankizy dia mampivoatra ny fahaiza-manaon'ireo hafa amin'ny alalan'ny fifanakalozan-kevitra, dia manondro ny teoria.
Tsy dia fantatra loatra ny asan'i Vygotsky tany ivelan'ny Firaisana Sovietika nandritra ny androm-piainany. Tsy nanjary fanta-daza tany amin'ireo firenena Tandrefana izy ireo hatramin'ny taona 1970. Ny asany dia fanta-daza amin'ireo manam-pahaizana momba ny fampandrosoana ny ankizy, na dia tsy nifanaraka tamin'ny fifanarahana aza, ary ny ankamaroany dia efa nodiovina hatramin'ny nanoratana ny foto-kevitra nosoratany.
Ireo fanitsiana ireo dia ahitana ny foto-kevitra hoe "rafitra", izay manondro ny fiovan'ny fanohanan'ny ankizy iray ao amin'ny tontolo fianarana mifototra amin'ny fahaizana amam-pianarany sy ny fahaizany. Raha toa ny ankizy iray miady amin'ny hevitra na asa manokana amin'ny fotoana, mahazo fanampiana bebe kokoa izy. Saingy rehefa tonga ny ankizy hahatakatra hevitra iray, ny tari-dalana (na ny fitaovana maoderina, izay fanohanana vonjimaika amin'ny rafitra iray ao amin'ny dingan'ny fanorenana), dia ampifanarahana araka ny tokony ho izy. Na dia hevitra iray aza no nipoitra taorian'ny nahafatesan'i Vygotsky, dia hita fa ilaina ny fananganana fitaovana mba hitazonana ny fandrosoan'ny ankizy mandroso ao amin'ny ZPD.