Ny mpianatra dia mila zavatra hafa ankoatry ny inona ny ankamaroan'ny saram-pampianarana
Maro ny fanadihadiana no mampiseho fa lasa tsy dia latsa-paka loatra ny zana-pianarana rehefa any am- pianarana . Misy manam-pahaizana sasantsasany milaza fa mitranga izany satria ny fampianarana eo amin'ny sekoly ambaratonga faharoa dia tsy mifanentana amin'ny filàn'ny sehatra teknolojia.
Mpianatra amin'ny sekoly ambaratonga faharoa manohitra ny fampianarana amin'ny sekoly ambaratonga faharoa
Araka ny voalazan'ireo mpitsabo psikology, rehefa miditra ny sekoly ambaratonga faharoa, dia manomboka manana filàna vaovao roa ireo tweeter.
Ny iray dia ilaina amin'ny fahaleovan-tena bebe kokoa. Ny iray hafa dia fitadiavana fifandraisana mahafa-po amin'ny olon-dehibe izay tsy ray aman-dreniny. Raha lazaina amin'ny teny hafa, ny fahafahana malalaka dia mila ny fanohanana ny olon-dehibe ihany koa. Indrisy anefa fa, ny sekoly ambaratonga faharoa dia hita fa tsy mahatratra roa tonta. Ireo mpampianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa dia manandrana manolotra fanampiana ara-tsosialy ho an'ny mpianatra noho ny mpampianatra sekoly ambaratonga fototra. Ankoatr'izay, ny ambaratonga faharoa amin'ny ambaratonga faharoa ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa dia manome fahaleovan-tena kely kokoa amin'ny mpianatra raha oharina amin'ny ambaratonga ambony amin'ny sekoly ambaratonga fototra.
Moa ve mpampianatra amin'ny sekoly ambaratonga ambany izay tsy mampahery kokoa noho ny mpampianatra fototra?
Rehefa misy ny fanadihadiana, ireo mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa dia milaza fa ny mpampianatra azy ireo dia tsy manohana ny filàn'izy ireo ara-tsaina kokoa noho ny mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga fototra. Mampalahelo izany hatramin'izao, noho ny fangatahana fahaleovan-tena sy ny fifindran'ny fahazazana hatramin'ny zatovo, ny mpampianatra ambaratonga ambony dia mila manana toe-batana bebe kokoa noho ny tanora mpianatra.
Raha lazaina amin'ny teny hafa, raha ny ankamaroan'ny pahefana dia mila ny fanohanana avy amin'ny mpampianatra azy ireo dia mino fa ny kely indrindra no mahazo azy. Indrisy anefa fa ireo mpikaroka dia nahatsikaritra fa ny fanohanana bebe kokoa ny mpianatra dia ny fanohanan'izy ireo ny mpampianatra azy ireo.
Ny tanjon'ny fampianarana amin'ny sekoly ambaratonga faharoa dia mamporisika ny fifindrana
Ankoatr'izany, ny tanjon'ny sekoly ambaratonga faharoa dia tsy mitovy amin'ny tanjon'ireo efitrano fianarana amin'ny ambaratonga fototra.
Ny sekoly ambaratonga faharoa dia hita fa nanantitrantitra ny mari-pahaizana sy ny valiny marina ary ny sekoly ambaratonga fototra dia manome lanja bebe kokoa ny fahafinaretan'ny fianarana. Mampalahelo izany satria ny fianarana ambaratonga fototra dia manatsara kokoa ny fianarana tsara kokoa sy ny fankasitrahana bebe kokoa amin'ny fianarana raha oharina amin'ny fomba ambaran'ny sekoly ambaratonga faharoa. Araka ny fanadihadiana dia mahita sy manaiky ny fahasamihafana eo amin'ny tanjon'ny efitrano fianarana ny mpianatra. Indrisy anefa fa io fiovan'ny tanjona io dia mitranga amin'ny fotoana izay mahatonga ny mpianatra ho variana amin'ny lohahevitra tsy amin'ny akademika, toy ny namana sy ny tombontsoa amam-panahy . Raha lazaina amin'ny teny hafa, raha toa ka mila lesona ny mpianatra mba hahaliana azy ireo dia mety ho kely noho ny hatramin'izay izy ireo.
Inona no azon'ny ray aman-dreny atao?
Ny tanjon'ny sekoly sy ny fanohanan'ny mpampianatra dia azo antoka fa tsy ananan'ny ray aman-dreny. Na izany aza dia mety hanampy anao ny mahatakatra ny tsy fisian'ny tsy fifankahazoana eo amin'ny tetibola ilaina amin'ny fampandrosoana sy ny sekoly ambaratonga faharoa. Ho an'ny iray, dia afaka mijery famantarana fa tsy mifanaraka amin'ny zavatra ilain'ny zanakao ny sekolinao, toy ny fiarahanao amin'ny tsy dia liana amin'ny kilasim-pahaizana na ny kilasy mahantra. Raha toa ka mitranga izany, dia afaka manomboka fifanakalozan-kevitra miaraka aminao ianao momba ny zavatra andrasany amin'ny fianarana sy ny fomba tsy mifanaraka aminy.
Ny fanokafana tsotra izao ity fifanakalozan-kevitra ity dia hanampy ny fifandraisanao amin'ny fahatsapana sy hajaina ary mety hihaona amin'ny filàna sasany ilany.
Azonao atao koa ny mifanakalo hevitra momba ny fiovan'ny andaniny sy ny ankilany fa mety hiova tsikelikely ny sekoly. Ohatra, azony atao ve ny hanatevin-daharana an-tsehatra amin'ny fampiofanana izay hahalalany bebe kokoa ny mpampianatra azy sy ny mpampianatra iray hafa ary hihaona amin'ny filàn'ny olon-dehibe tsy misy ray aman-dreny? Na afaka miresaka amin'ny mpampianatra azy ve izy amin'ny fanaovana tetikasa faran'ny endriny samirery fa tsy ilay tetikasa voatonona, mba hanatsarana kokoa ny filany ny fahaleovan-tena?
Ny resadresaka amin'ny mpampianatra - tsara indrindra amin'ny eo anelanelanao ankehitriny - dia mety ho raisina ihany koa.
Tsarovy fa ny mpampianatra dia afaka mahafeno ny filan'ny mpianatra fotsiny izay ahafantarana azy ireo.
Sources:
Anderman, Eric, ary Midgley, Carol. "Fiovan'ny toetran'ny tanjona, ny fahombiazana eo amin'ny sehatry ny akademika ary ny haavony amin'ny alalan'ny fiovan'ny toetr'andro". Psychology. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi, ary Gueta, Gila. "Ny zavatra ilain'ny mpianatra, ny fanohanan'ny mpampianatra, ary ny fanoloran-kevitra amin'ny fanaovana asa an-trano: Fianarana fizarana iray." Ny Journal of Education Exercise. 2010: 78, 246-267.