Ny lozam-piarakodia no antony voalohany mahafaty ny zatovo. Ny tsy fahombiazan'ny mpamily dia iray amin'ireo antony goavana indrindra ho an'ny tanora kokoa noho ny fidarohana.
Ny hany fomba hampihenana izany loza izany dia ny hahazoana traikefa bebe kokoa ao ambadiky ny kodiarana. Na izany aza, tsy ny zava-drehetra niainana dia mitovy.
Ny ankamaroan'ny fanjakana dia manana fitsipika hentitra momba ny fotoana ilain'ny tanora mila mitondra fiara miaraka amin'ny ray aman-dreny na mpamily iray manana fahazoan-dàlana alohan'ny hahazoany fahazoan-dàlana.
Na izany aza, ny ankamaroan'ny fanjakana dia tsy mampianatra ny ray aman-dreny momba ny fampiofanana ny zatovo hitondra fiara. Mampalahelo fa tanora maro no tsy mahazo ny fahaiza-manao ilainy mba ho lasa mpamonjy voina mialoha ny hahazoany ny fahazoan-dàlany .
Ny fikarohana dia milaza fa manao fahadisoana ny ray aman-dreny
Ny zatovo miaraka amin'ny fahazoana ny mpianatra dia manana fahafahana hahazo fahalalana sy fahaizana alohan'ny hahazoany ny fahazoan-dàlany. Na dia izany aza, ny ankamaroan'ny ray aman-dreny dia tsy manararaotra ny fahafahana hanampy ireo zatovo hianatra betsaka araka izay tratra mandritra ity fotoana manan-danja ity, araka ny fanadihadiana 2014 navoaka tao amin'ny Accident Analysis and Prevention .
Hitan'ny mpikaroka fa manome torohevitra mahasoa amin'ny ray aman-dreny ny ray aman-dreny. Ny fanehoan-kevitra mahazatra indrindra nataon'ny ray aman-dreny dia nahitana ny filazana ny zatovo hikororosy rehefa nanakaiky.
Na dia nanolotra torohevitra tsara momba ny tokony hatao aza ny ankamaroan'ny ray aman-dreny tao amin'ny fanadihadiana, dia tsy nahavita nanararaotra ny fahafahana hampianatra ny zatovo ny fomba hahafantarana ny loza mety hitranga amin'ny tenany manokana.
Ny filazana tsotra fotsiny ny zatovo ny zavatra tokony hatao dia tsy voatery handika amin'ny fotoana hampianarana.
Mba hahazoana ny ankamaroan'ny fampiharana ao ambadiky ny kodiarana, dia manomboha resaka amin'ny zanakao momba ny fomba hahafantarana ny fotoana hampiharana ireo fiara. Amin'ny fanazavana ireo sioka izay manamarika fa fotoana tokony hikororohana, ny zanakao dia ho zatra kokoa amin'ny fampiharana ilay fiara sy ny fiatrehana ny loza mety hitranga tsy miankina.
Ireo karazana resadresaka ireo dia afaka manampy ireo zatovo hanomboka hahatakatra ny loza ateraky ny lalana.
Ny dingana ho an'ny ray aman-dreny dia mety ho lasa mpampianatra mitondra fiara tsara
Ny fampianarana ny fahaiza-manao anananao dia tsy tokony hanampy ny zanakao handalo fotsiny ilay fitsapana. Ny toro-lalanao kosa tokony hifantoka amin'ny fanampiana ny zatovo hianatra ho mpamono azo antoka.
Alohan'ny hanandramanao hampianatra ny zanakao ho mpamily azo antoka dia alao ny fahaizanao. Angamba efa nahazatra fahazarana tsy mahazatra anao manokana ianao, toy ny fandehanana miaina amin'ny fijanonan'ny marika na haingana. Tadidio fa zava-dehibe ny andraikitry ny modely amin'ny fahazoana fiara tsara mba hahafahanao manampy ny zatovo hianatra ho mpamily tsara.
Rehefa mitaingina fiaramanidina miaraka amin'ny zanakao ao ambadikin'ny kodiarana ianao dia mifantoha amin'ny fanampiana ny zanakao hianatra. Aza miresaka amin'ny telefaona na mihaino ny radio. Ampiasao kosa ny sainao ho mpampianatra mahay.
Manomeza fanamarihana maro - na tsara na ratsy. Resaho ny fomba ahafahan'ny zanakao manatsara. Avereno amin'ny lesona ny fahadisoana ary ampio ny zanakao hahita lalana hisorohana ny famerenana ny fahadisoana indray amin'ny manaraka.
Raha miresaka momba ny zanakao ny zanakao, dia aza avela hitondra fiara izy. Lazao izy hisintona sy hitondra fiara ho azy.
Raha tsy manelingelina ny fihetseham-pony izy, na tezitra noho ny kodiarana , dia mety ho matotra ela kokoa izy vao avelanao hahazo ny fahazoan-dàlany.
Tsy tadiavinao izy hamoy ny fahalemeny rehefa mandeha irery izy.
Fihetseham-po mahafa-po avy amin'ny fandaharan'asan'ny tanora fiarandalamby
Mitadiava programa izay hanampy anao ho lasa mpampianatra mitondra fiara tsara kokoa. Ny fandaharam-potoan'ny fiaramanidina dia fandaharana mampiseho ny ray aman-dreny ny fomba ampianarana ny zatovo amin'ny fomba tsara indrindra. Ny fandaharanasa dia manome ny ray aman-dreny amin'ny fampianarana an-tserasera momba ny fomba hamoronana traikefa mahomby ho an'ny zatovo ary manome torolalana ho an'ny ray aman-dreny momba ny fomba hampianarana fahaiza-mitondra fiofanana manokana.
Ny fianarana navoaka tao amin'ny JAMA Pediatrics dia nahatsikaritra fa ny tanora izay nandray anjara tamin'ny programan'ny TDP dia mety ho afaka handalo fitsapana eny amin'ny arabe.
Hita tamin'ny fanadihadiana fa ny 6 isan-jaton'ny zatovo izay nandray anjara tamin'ny TDP dia tsy nahavita ny fitsapana nataon'ny mpamily, raha ampitahaina amin'ny 15 isan-jato avy amin'ny tarika mpanara-maso.
Ny programa koa dia manampy ny ray aman-dreny hampianatra ny zatovo ny fahaiza-manao ilainy mba ho lasa mpamonjy voina. Maro amin'izy ireo no tsy voatery mifandray amin'ny fitsapana ny arabe. Ohatra, ny ray aman-dreny dia nianatra ny fomba fampahafantarana ny zatovo hitondra fiara amin'ny oram-baratra na toe-javatra hafa ratsy. Ny mpikaroka dia mikasa ny hanohy ny fianarana ny fandaharana mba hianatra raha mety hampihena ny lozam-piarakodia.
Raha te hahazo fampahalalana bebe kokoa momba ny fomba ampianarana ny fahaizanao mampianatra ianao , dia miresaha amin'ny mpampianatra amin'ny mpampiofana anao. Azony atao ny manampy anao hitady loharano eo an-toerana izay hanampy anao amin'ny ezaka ataonao mba hitazonana ny zana-badinao.
> Sources
> Foibe Fanaraha-maso sy Fikajiana ny Aretina: Vehivavy tanora: Mandray ny zava-misy.
> Goodwin AH, Foss RD, Margolis LH, dia nanamarika sy nampianatra i Harrell S. Parent nandritra ireo efatra volana nanaovan'ny fiara fitondra-miaramila: fahafahana iray tsy hita? Fanadihadiana momba ny loza sy fisorohana . 2014, 69: 15-22.
> Jewett A, Shults RA, Bhat G. Ny fomba fijerin'ny ray aman-dreny tanora: Fiarovana, tebiteby ary fitarihana. Journal of Safety Research . 2016, 59: 119-123.
> Mirman JH, Curry AE, Winston FK, et al. Ny fiantraikan'ny drafitry ny fiaramanidina tanora eo amin'ny fitarihana ny zatovo talohan'ny famoahana. JAMA Pediatrics . 2014, 168 (8): 764.